Was ist guter Unterricht? – 9 Indikatoren

Elemente guten Unterrichts

Die folgenden 9 Elemente sind kennzeichnend für guten Unterricht. Zu jedem Element sind Indikatoren aufgeführt, die bei einem Unterrichtsbesuch beobachtet werden können. Ziel dieser Auflistung ist es, die Lehrpersonen nicht unnötig einzuengen bei der Gestaltung ihres Unterrichts und trotzdem klare Leitlinien aufzuzeigen.

1 Die Lehrperson ist engagiert und begeistert

der zu vermittelnde Stoff wird stimulierend und interessant dargebracht
die Freude der Lehrperson am Thema ist spürbar
die Lehrperson bringt aktuelle und herausfordernde Beispiele

2 Der Unterricht findet beziehungsorientiert statt

die Lehrperson bringt die Lernenden untereinander ins Gespräch, so dass sie miteinander und voneinander lernen können
die Lehrperson tritt authentisch und empathisch auf
die Lehrperson thematisiert Werthaltungen und unterschiedliche Positionen
die Lehrperson unterstützt eine lernfreundliche Feedbackkultur im Sinne einer gezielten Förderung der (Selbst-) Beurteilungskompetenz
es wird gemeinsam gelacht

3 Die Lehrperson ist im Thema sattelfest

die Lehrperson versteht es, den Stoff einfach zu erklären und kann sich mit den Studierenden auf ihrer Stufe des Verstehens auseinandersetzen
der rote Faden im Thema ist erkennbar
die Unterlagen und Lehrmittel passen zum Thema und zum Niveau
die verwendeten Unterrichtsmethoden passen zum Thema und zu den Unterrichtsabsichten

4 Die zu erreichenden Ziele sind transparent

die Lehrperson kommuniziert klar, was verstanden werden muss, auf welchem Niveau und weshalb
die Lehrperson kommuniziert klare Leistungserwartungen
die tatsächlich bearbeiteten Lern- und Handlungsziele entsprechen den Vorgaben und Ausschreibungen

5 Der Unterrichtsverlauf wird situativ an veränderte Anforderungen angepasst

die Lehrperson setzt thematische Schwerpunkte gemäss Interessen und Fragen der Lernenden
die Lehrperson schöpft die Lernumgebung (Medien, Raum, Unterrichtsmittel) optimal aus
die Lehrperson passt die Methodik und die Vorgehensweisen auf die Zahl und die Verfassung der anwesenden Lernenden an
die Lehrperson greift Tagesaktualitäten und bewegende Themen auf

6 Theorie und Praxis werden eng verknüpft

die Lehrperson bringt Praxisbeispiele in den Unterricht ein
die Lehrperson holt die Praxiserfahrungen der Lernenden ab
die Lehrperson sorgt für hinreichende Übungs- und Transfermöglichkeiten
die Lehrperson nutzt passendes Anschauungsmaterial

7 Das Unterrichtsklima ist geprägt von gegenseitigem Interesse und Respekt

die Lehrperson fördert die Selbstständigkeit und Unabhängigkeit der Lernenden
die Lehrperson verwendet Lehrmethoden und Aufgabenstellungen welche von den Lernenden aktives, verantwortungsvolles und kooperatives Lernen erfordern
die Lehrperson fördert Rückmeldungen und Fragen der Lernenden
die Lehrperson fördert Selbstverantwortung und Selbststeuerung

8 Die Lernfähigkeit der Lernenden wird gefördert

die Lehrperson gibt Hinweise zu Lernstrategien und Arbeitstechnik
die Lehrperson geht auf Lernhindernisse und Missverständnisse ein
die Lehrperson geht auf die Ressourcen der Lernenden ein
die Lehrperson gibt bestmögliches, qualitativ hochstehendes Feedback zu den Lernleistungen
die Lehrperson erteilt klar verständliche Arbeitsaufträge
die Lehrperson regt Ergebnissicherung und Transfer an

9 Die Unterrichtsqualität verbessert sich kontinuierlich

die Lehrperson holt regelmässig Feedback der Lernenden ein
die Lehrperson ist gut vorbereitet
die Lehrperson kann ihre Vorgehensweisen und Priorisierungen begründen

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