Jedes Kapitel enthält eine visuelle Darstellung der Zusammenhänge sowie weiterführende Materialien. Stichwortverzeichnis / Index helfen bei der Orientierung.

1 Ganz einfach unterrichten?

• Erwartungen und Realität der beruflichen Weiterbildung
• Anforderungen an die Lehrpersonen
• Spannungsfeld Unterricht
• Ein Selbsttest: Wie gut gelingt Ihnen die konkrete Unterrichtsgestaltung?

2 Wenn Erwachsene lernen

• Die Weiterbildungslandschaft Schweiz
• Lernbedürfnisse Erwachsener
• Die Beziehungsebene im Unterricht gestalten

3 Was hat das Lernen mit der Biografie zu tun?

• Gedächtnis: Etwas Neuropsychologie
• Eingangskanäle: Hören und Sehen, Lesen und Handeln
• Eigene Lernerfahrungen
• Optimales Lernen
• Optimales Lehren: Den Lernstoff aufbereiten

4 Das Abenteuer Kursplanung

• Zeitliche Abfolge planen: AITUS
• Abwechslung planen: Sandwich
• Kooperation und Interaktion planen: Das didaktische Dreieck
• Transfer in die Praxis planen
• Wieviel und wie planen?

5 Ziele - Achtung, fertig, wohin?

• Taxonomiestufen, Ebenen und Aspekte
• Feinzielformulierungen
• Der Kompetenzbegriff
• Schlüsselkompetenzen und Soft Skills
• Ziele vereinbaren
• Lernziele sind auch nicht alles!

6 Didaktische Reduktion - Viel Stoff in wenig Zeit

• Die thematische Konstruktion eines Kurses
• Gruppenarbeiten - kein Zeitverlust, sondern Effizienzgewinn

7 Nachhaltig statt vortragend

• Raumgestaltung und Sitzordnung
• Bewegung im Unterricht
• Darbietend: Lehrerzentrierte Gesprächsformen im Unterricht
• 15 Aktivierende Methoden für den Theorieunterricht

8 Fürs Leben lehren

• Lernen lernen: Lern- und Arbeitstechnik
• Reflektieren lernen
• Vorgehensweisen für lernungewohnte Teilnehmende
• Vorgehensweisen im Informatikunterricht

9 Medien und Materialien - Unterhaltung oder Lernen?

• Medien
• Anschaulich unterrichten: Visualisieren
• Verständlich unterrichten: Die Unterlagen als Fundament
• Begreifbar unterrichten: Materialien und Körpereinsatz
• Erlebbar unterrichten: Miteinander mit allen Sinnen
• Lernen mit elektronischen Medien / Blended Learning
• Einsatz von Medien: Weniger ist mehr!

10 Individualisieren oder Jedem Menschen recht getan...

• Lernstile berücksichtigen
• Kommunikation im Unterricht
• Abholen und motivieren
• Und wie sag ichs? Feedback und Kritik

11 Rollen und Gruppenverhalten oder - Was wollen Sie hier eigentlich?

• Die Rolle der Lehrperson
• Entwicklung von Gruppen
• Umgang mit heterogenen Gruppen

12 Rollen und Gruppenverhalten oder - Was wollen Sie hier eigentlich?

• Normen und Kontrakte - verbindlich werden
• Interventionen
• Wenn Widerstand auftaucht
• Konflikte bearbeiten

13 Kontrolle und Qualität - Top oder Flop?

• Erfolgskontrolle in Bildungseinrichtungen
• Merkmale guter Schulen
• Verhaltensweisen lernerfolgsorientierter Lehrpersonen
• Lernerfolge messen
• Qualitätssicherung für Lehrpersonen