Insbesondere bei der Förderung der Soft Skills brauchen unterschiedliche Zielgruppen unterschiedliche Vorgehensweisen.

Einerseits unterscheiden sich die Bedürfnisse je nach Alter und Wahrnehmungsmöglichkeiten:

• Kinder werden erzogen
• Jugendliche stehen zwischen Erziehung und Erwachsenenwelt
• Erwachsene wollen nicht belehrt, sondern begleitet werden
• Die Veränderung bei Soft Skills fängt immer bei sich selbst an
• Hochbegabte sind oft unterfordert und brauchen komplexere Stimuli als Normalbegabte
• Personen mit Asperger Syndrom sind ausschliesslich emotionalen Stimuli wenig zugänglich

andererseits auch nach dem Kontext:

• in der Umweltbildung geht es konkret darum, umweltbewusstes Verhalten zu fördern
• in der Führung geht es konkret darum, das Bewusstsein im Umgang mit Hierarchien und Macht zu erweitern
• bei Personen in Lebenskrisen müssen Fragen rund um Verunsicherung, Motivation, Identität und Lebenssinn thematisiert werden
• Lehrpersonen brauchen vertiefte Auseinandersetzung mit den Themen Rollen, Macht, Vorbild, Fördern und Fordern.

"Jede Person empfindet, bewertet und verarbeitet anders."

Ruth Meyer